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昊科物联网工程技术实验实训平台能够一定程度解决学生在校期间的实践问题,但是企业并未真正参与到专业建设中。如果企业能够深度参与到教学的各个环节,例如:实习、实训、毕业设计、就业推荐等,将能更直接地为学生提供指导服务,真正提高学生的竞争力。因此,基于昊科物联网工程技术实验实训平台,北京昊科可以与院校进一步深入合作,共建物联网专业,共同培养学生,为企业提供合格的物联网工程技术专业人才。


物联网工程/技术作为一个新兴专业,有很多领域需要不断探索,北京昊科与院校共建物联网专业的理念可以概括为:优势互补、就业导向、全程参与。

优势互补:很多院校对物联网相关专业或者学科有多年的研究,在科研能力方面具有明显优势。企业往往缺乏科研型人才,却拥有具有丰富实践经验的工程师。校企合作正是一个优势互补的关系,双方各取所长,科研可以指导实践,而实践又可以推进科研。

就业导向:我们认为,任何专业的任何学生,学习的最终目的都是能够就业到满意的岗位。因此,专业建设应该以就业为导向,课程设置、实践环节、毕业设计等,都围绕实际岗位的需要来指导学生,以提高学生就业竞争力。

全程参与:共建专业不是简单的置换课程,企业工程师到院校承担部分课程授课,并不能实现真正意义的校企合作。企业将全程参与到学生的培养工作中,包括:

1)每学期都进行职业素养教育:从企业角度,根据企业对新员工的要求,帮助学生尽早了解自己,正确定位,并能够根据自己的目标调整学习重点及方向。

2)定期的前沿技术讲座:企业对前沿技术的了解和掌握往往都很及时,可以定期通过讲座的方式提供给学生,帮助学生用较短时间掌握前沿动态。

3)企业工程师到院校授课:对于某些实践性较强的课程,企业工程师可以到院校授课,打破传统的授课方式,使用“边学边练“的方式进行教学,帮助学生提高实践动手能力。

4)实习实训环节:企业具有实验产品及平台的研发能力,能够提供学生实习、实训的产品和环境,解决院校缺乏实践环境的难题。通过实习实训,学生可以吧在学校学到的理论应用到实践中,提高就业竞争力。

5)毕业设计:学生可以到企业完成毕业设计,参与到企业真实的产品研发过程。

物联网核心课程共建


1、课程体系

  物联网工程技术的一个突出特点是更新速度快,应用范围广,实践性强。通过校企合作及时跟踪物联网工程技术的最新发展,根据国内不同层次人员情况,定期召开工程专家工作会议修订课程体系,完善考试大纲、教学大纲,并依此推出符合市场需要的教材、课件,逐步使物联网工程技术的课程体系符合物联网技术发展的主流趋势和人才培养的目标要求。

物联网工程课程体系的制定原则是:求新、求快、求实用、覆盖面广、方式灵活、扩展性强。

2、教材与课件

   依据专家组制定的物联网工程课程体系、考试大纲、教学大纲,教研组采取案例驱动法进行教材的编写,并完成课件素材的制作工作。技术部负责完成课件的合成工作。课件集视频、音频、图像、文字等多种媒体于一体,充分发挥各种媒体在教学应用中的优势,改善学生学习物联网工程相关课程时理论与实践分家的缺陷,从而使学生更直观 容易地学习授课教师的教学内容。

3、学习方式

(1)面授培训

昊科物联网工程技术实训平台依据物联网工程技术专业的课程体系、考试大纲、教学大纲,采用以实用为导向,以案例驱动教学法编写的教材进行面授培训。

(2)局域网范围的课件学习

实训基地可通过光盘形式或者从网上下载的方式将物联网工程课件下载到本地服务器上,供学生在局域网范围内自主学习。

(3)Internet网上的学习

昊科公司将开通物联网工程课件的互联网学习平台。学生可通过实训基地购买学习卡的方式进行在线学习。在这个平台上,学生不仅可以不受时间和空间的限制自由的学习课件,而且可以接受专家答疑、在线测评及循环学习等。

(4)实训学习

实训基地建设是为了适应就业市场对IT人才不断提升的技能和素质需求,缓解IT相关专业大中专院校毕业生的就业压力,因此实训基地开设面向大中专院校毕业生的实训课程、面向高中毕业生的双证课程和为企业定向培养的课程等。学生在实训基地学习结束后,由实训基地推荐学生到对口的岗位实习和就业,真正实现学习与就业的“零距离”接轨。